早期教育方法是关键

早期教育，这个词中“早期”二字应该说是一个属于时间性的概念，这是与人们受教育的中期和晚期相对而言的。因此，早期教育的性质，与以等级划分性质的初等教育不同，早期教育的时限包括乳儿期、婴儿期、幼儿期三个时期，它的教育对象是三岁前和到六岁的儿童，而初等教育对象是六岁以后的学龄儿童。

      现在一般说早期教育，指的是0~3岁的教育，3岁以后叫学前教育，0岁之前叫胎教。0~3岁的教育非常受重视，而且很多的关注点都放在这里，因为这个教育是今后一生教育的基础。

　　在这个教育过程中有几个核心的问题。因为在这三年当中，孩子的身心发展非常快，要上几个台阶，就是几个关键期。家长应该让孩子把每一个关键期的能力掌握到手，如果过了3岁之后，还有基本能力掌握不够的话，今后的发展就会出问题。

　　不追求超前从分类来讲，早教内容分几个方面，一个是身体运动的能力，一个是动手的能力，一个是语言的能力，一个是交往的能力，还有一个是要养成基本的生活习惯。这些方面，我们并不指望要超前，说2岁达到3岁，3岁达到4岁的水平，是有些超前，但我们不追求。是3岁该掌握的本领应该非常熟练地掌握到手就行了。

　　实际能力有差别举例说明。3岁之前要把基本的能力掌握到手，包括很多形成的习惯。比如语言，要掌握说完整的句子，有思维能力，如果这时候没掌握好，就会有很大的关系。如果你的宝宝天生是超常的孩子，非常优秀的孩子，你别耽误他，要保证他有很好的发展。

　　发展尽量全面一般来讲，不要刻意追求他把能力很好地掌握到手。3岁之内的发展实际上是和大脑结构发展紧密结合在一起，发展要全面均衡。从出生时的370克脑重，到3岁时的1200克，这期间长了800多克，就可知这3岁是非常重要的，脑子的发育在这时候基本完成，这时候的发展是做什么活动，脑子就往哪个方向发展，都是功能和结构的相互关系。这时候发展要全面，才能为以后学知识打下全面的基础。

　　早教的根本在于过渡,孩子在三年当中要学会和人交往、生存的方式，包括生存能力，即要教给他各种和周围环境发生联系的方法，并理解一些最基本的社会行为的原则。孩子从生物人向社会人过渡要经过三年，就要走向社会了，要上幼儿园了，要遵循秩序了，这都是过渡。所以这是早期教育的根本。

　　总之,儿童的早期教育是根据儿童生长发育规律及神经心理发育特点，利用客观外界环境和某些教育训练方法，有目的、有计划、有系统地给儿童的某些器官以丰富的刺激，进行教育和训练，培养儿童的感知、动作、语言、认知能力，行为和习惯，从而促进儿童神经心理发育及智力发展。在实践中，一定要遵循儿童的神经心理与体格发育规律，考虑年龄特点和接受能力，选择和确定其教育内容和方法，否则，任何脱离儿童生长发育规律的早期教育只能是拔苗助长。另外，正确教育应该是注重儿童身心的全面发展，注意培养他们良好的生活习惯。